grudnia 12, 2017

Film w reportażu multimedialnym

Przykłady dobrych praktyk: 

Prace filmowe towarzyszące Nagrodzie im. Ryszarda Kapuścińskiego
za Reportaż Literacki 2016

Rozstrzygnięcie konkursu edukacyjnego na reportaż, organizowany przez SCEK dla uczniów warszawskich szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych

Tegoroczna edycja konkursu edukacyjnego na reportaż, organizowanego przez Stołeczne Centrum Edukacji Kulturalnej dla uczniów warszawskich szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych,  podobnie jak poprzednie edycje, odwoływała się do zbioru reportaży Ryszarda Kapuścińskiego „Busz po polsku”. 
Prace literackie, fotograficzne, filmowe lub materiał radiowy mogły mieć dowolną formę artystyczną, ale musiały mieć charakter dokumentalny.


 Wręczenie nagród, odbyło się  podczas Dnia Reportażu, 20 maja 2017, organizowanego w ramach Warszawskich Targów Książki na Stadionie Narodowym. Wszyscy uczestnicy konkursu otrzymali otwarte zaproszenia do udziału w tegorocznych Targach.
Zapraszamy do zapoznania się z pracami laureatów konkursu edukacyjnego na reportaż, które udostępnione są na stronie: www.scek.pl



Oto jeden z przykładów II nagroda Konkursu:


II NAGRODA w Konkursie Edukacyjnym na reportaż "Mój busz po polsku" towarzyszącym Nagrodzie im. Ryszarda Kapuścińskiego za Reportaż Literacki 2016. Organizator: Stołeczne Centrum Edukacji Kulturalnej Partnerzy: Nagroda im. Ryszarda Kapuścińskiego, Gazeta Wyborcza

Rozpoczynamy prace warsztatową-
Materiały  do realizacji - zbieramy fragmenty ujęć filmowych do wybranego tematu. Próbka materiału  filmowego do uzupełnienia  reportażu 
  •  przykład 1 - filmujemy otoczenie
  •  rejestracja ruchu na drodze dostępną kamerą



lutego 03, 2016

FOTOCASTY - przykłady inspiracje

FOTOCAST -   to  jest reportaż łączący w sobie obraz i dźwięk.

Fotokast - pomiędzy reportażem filmowym a fotograficznym, ale nie jest to zwykły pokaz zdjęć. Prosty fotokast nie może być za długi. Optymalnie powinien trwać nie więcej niż 1,5 do 2,5 minuty, co daje średnio 4-6 sec. na zdjęcie.

Co jest potrzebne do stworzenia fotocastu: 
1. Dobrze opracowany scenariusz, który ułatwi pracę w zbieraniu materiału dźwiękowego i wizualnego oraz późniejszym montażu.
2. Dźwięk (muzyka, wywiady, narracja) – nagranie mp3 z dyktafonu, komputera z mikrofonem, innego cyfrowego rejestratora dźwięku.
3. Obraz – fotografia, grafika w rozdzielczości 980×653 pikseli (poziome). Na jedną minutę dźwięku potrzebujemy 10 obrazków!
http://blogiceo.nq.pl/szkola2zero/fotocast-co-to-takiego/  

Warszawskie neony

Historie najbardziej znanych warszawskich neonów i ich dalsze losy. W czasach PRL-u Warszawa miała około 2 tys. neonów. Dzisiaj wiele z nich szpeci elewacje. Są jednak zapaleńcy, którzy rekonstruują stare neony i chcą je pokazywać w galeriach i w muzeum.
Dźwięk: Urszula Zółtowska – Tomaszewska (Studio Reportażu i Dokumentu Polskiego Radia)
Zdjęcia: Sławomir Ostrowski, Ilona Karwińska, Iza Tarwacka, archiwum Muzeum Sztuki Nowoczesnej w Warszawie.
http://fotocasty.pl/1956/warszawskie-neony/

Grunwald z perspektywy Chorągwi Mazowieckiej Księcia Janusza

Codzienne życie w obozie rycerskim, "bohurty" czyli rycerskie "ustawki", ceremonia pasowania na rycerza oraz średniowieczna biesiada, kończąca obchody 600-lecia bitwy pod Grunwaldem. To wszystko w naszym najnowszym fotokaście autorstwa Pawła Łącznego.
Tegoroczne obchody rocznicy bitwy pod Grunwaldem unaoczniły problemy, z jakimi borykają się uczestnicy rycerskiego święta. Świat obozów, w których biorący udział w inscenizacji rycerze starają się przestrzegać wszelkich aspektów codzienności z epoki średniowiecza, wyraźnie kontrastuje z rzeczywistością XXI wieku.
Za obozowym ogrodzeniem słychać muzykę z rozstawionych w pobliżu karuzeli i trampolin, nad targowiskiem unosi się dźwięk potężnych basów rodem z nadmorskich dyskotek, wszędzie leżą stosy śmieci.
Źródło i autor  Paweł Łączny
http://polska.newsweek.pl/grunwald-2010-z-perspektywy-choragwi-mazowieckiej-ksiecia-janusza,artykuly,62521,1,1,2.html


FOTOGRAFIA I JEJ ZASTOSOWANIA  - FOTOTEKA
Serwis Fototeka prezentuje zasoby fotograficzne Filmoteki Narodowej związane tematycznie z historią filmu polskiego (filmy, ludzie, wydarzenia itp.). Elektroniczna baza powstaje w oparciu o zgromadzone zbiory fotosów, negatywów i diapozytywów; pokazujemy zarówno znane, jak i unikatowe fotosy i robocze zdjęcia z planu (w 1. etapie z filmów powstałych przed 1989 rokiem), zdjęcia twórców (reżyserów, aktorów, operatorów itd.) oraz zdjęcia z premier filmowych.
Celem serwisu Fototeka jest: edukacja i upowszechnianie kultury filmowej zgodnie z Ustawą o kinematografii z dn. 30.06.2005 r. (Dz.U. nr 13 poz. 1111) i statutem Filmoteki Narodowej, stanowiącym załącznik do zarządzenia nr 17 Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dn. 29.04.2008 r.
- zabezpieczenie zbiorów fotograficznych Filmoteki Narodowej i ich opracowanie,
- ułatwienie i pomoc w nawiązaniu kontaktu z właścicielami praw.
http://fototeka.fn.org.pl/

stycznia 21, 2015

Reportaż multimedialny - definicja


Poznajemy elementy reportażu   
       definicje - prawa -  zasady - efekty

Pomysł, temat, reportaż, opowieść - akcja, reakcja, interakcja.
Reportaż multimedialny to opowiadanie o faktach wieloma mediami: słowem, dźwiękiem, obrazem.
[...] można powiedzieć, a reportaż telewizyjny – czyż nie opowiada słowem, dźwiękiem, obrazem? Opowiada, ale jest opowieścią jednokierunkową, której nie można zatrzymać.
Jest opowieścią nieinteraktywną. 
Reportaż multimedialny natomiast to reportaż internetowy, który może zawierać elementy interaktywne. Stoją tu przed nami co najmniej dwie możliwości. Z reportażem multimedialnym mamy do czynienia wówczas, gdy w naszym opowiadaniu o redakcji użyjemy tekstu, zdjęć, fragmentów filmów, nagrań dźwiękowych. 
Mówimy tu o reportażu multimedialnym jako o reportażu napisanym i zilustrowanym zdjęciami, nagraniami, filmami.
[...]
multimedialność ma charakter ilustracyjny,  twórczy, kreacyjny

 z artykułu M Millera Reportaż multimedialny

stycznia 19, 2015

Liczy się pomysł - tworzymy reportaż

Reportaż na temat ... ale jaki 
Przygotowanie przed zajęciami scenariusza roboczego i materiałów dokumentalnych przydatnych do realizacji reportażu w ramach zajęć pozalekcyjnych z uczniami. 
Przykład: 
Uczniowie pod opieką nauczyciela mogą przygotować materiały dotyczące dziedzictwa kulturowego, bieżących wydarzeń, akcji edukacyjnych-społecznych i/lub innych tematów, do reportażu np.: 
wydarzeniach, osobach, miejscach, które są im bliskie, intrygujące, ciekawe, absorbujące o których warto opowiedzieć innym. 
Inspiracją mogą być zwykłe zdarzenia życia codziennego lub niezwykła sytuacja, czy historia:
opowieść o losach mieszkańców najbliższego środowiska, historyczny obiekt w miejscu zamieszkania uczniów, przedmiot należący do znanego pisarza, sportowca, relacja z ciekawych zajęć lub projektu edukacyjnego/społecznego 

Propozycje alternatywne - pomocne do tematów
1. Fotoreportaż z krótkim opisem i dźwiękiem „Cud nad Wisłą” Historia, wiedza o kulturze.
2. Nagrania dźwiękowe ( podcast) fragmentu literackiego lub źródła historycznego ( do wybranego obrazu - grafiki-fotografii) „Literatura i dźwięk w kulturze współczesnych mediów” Język polski, biblioteka 
3. Film ze zdjęć z komentarzem tekstowym lub dźwiękowym „Piknik rodzinny – gry z dzieciństwa rodziców” Nauczanie początkowe 

 UWAGA:
Podczas zajęć będziemy korzystać m.in.
z programów:
- Tripwow.tripadvisor - przy tworzeniu reportażu fotograficznego
- Audacity, przy nagrywaniu - opracowywaniu i montażu  dźwięku 
- Movie Maker przy projektowaniu i montowaniu zdjęć, fragmentów filmów
- Calameo  - do publikacji opracowanych własnych tekstów - wywiadów, relacji,
 scenariuszy, innych prac reportażu 
- Platform społecznościowych-wspomagających wykonywanie zadań, współpracę, komunikację i publikację prac
Wszystkie zadania wykonujemy w oparciu o zdjęcia, fragmenty ujęć filmowych przyniesionych przez uczestników na nośnikach cyfrowych np. USB lub przesłanych z własnych zasobów w sieci.
W przypadku braku własnych materiałów ( grafika, dźwięk)  będą udostępnione materiały prowadzącego, tylko na ćwiczenia 


Na zajęciach stacjonarnych wstępnych:

1. poznajemy  rodzaje i składowe reportażu - w tym  multimedialnego 
2. zasady pracy przy tworzeniu reportażu - prace wspomagające
3. ćwiczymy nasze umiejętności z przygotowaniem i wykorzystaniem mediów
4. sprawdzamy przydatność narzędzi, które nam pomogą w realizacji
5. zakładamy bloga reportażowego - miejsce publikacji efektów

W ciągu tygodnia - praca online

1. zbieramy materiały graficzne i 
dźwiękowe
2. selekcjonujemy i montujemy swój reportaż
3. tworzymy własne historie z wykorzystaniem różnych wypowiedzi medialnych
4. publikujemy nasze prace na własnym blogu
5. korzystamy z konsultacji online

Pracę ostateczną wykonujemy  w oparciu o własne źródła


lutego 20, 2014

Prawo autorskie w pracy ucznia i nauczyciela



http://pa.ok.oeiizk.waw.pl/ 

Polecana do pracy z uczniem strona dotycząca prawa autorskiego

Reportaż radiowy



 Reportaż radiowy
Historia polskiego literackiego reportażu radiowego rozpoczęła się w latach pięćdziesiątych. Był to oczywiście reportaż pisany, a następnie odczytywany w radiu. Związany był z takimi mistrzami słowa jak Ksawery Pruszyński i, przede wszystkim, Melchior Wańkowicz.
                              
Melchior Wańkowicz: Reportaż był już wtedy, kiedy pierwszy troglodyta przyniósł wiadomość o polanie, na której się pasą mastodonty. Reportaż tkwi fizjologicznie w naturze ludzkiej. Reportaż – ta najstarsza profesja literacka, wzrastał przez tysiąclecia i ciągle się rozwijał. Ten stary dąb puszczał coraz to nowe listki literackie. Jeżeli nie przychodził natłok zdarzeń, zawsze zaczynał zahaczać o literaturę piękną, żeby oddać nie tylko dwuwymiarowość świata, ale jego kolor, jego zapach, jego dźwięk. Wszystko to w poszukiwaniu prawdy o człowieku.
W tym sensie pierwszymi reportażystami w radiu byli sprawozdawcy, relacjonujący ważne i mniej ważne wydarzenia, których byli świadkami. Równolegle z nimi pojawili się w radiu wspomniani już mistrzowie słowa. Do nich dołączali młodsi twórcy, którzy swoje reportaże pisali specjalnie dla radia. m. in. Andrzej Mularczyk, Jerzy Janicki. 

Wraz z rozwojem techniki pojawiać się zaczęły pierwsze głosy nagrane w ich naturalnym środowisku jako egzemplifikacja, uwiarygodnienie przedstawianych przez aktorów opowieści. Poza tym do nagrywanych w studiu dialogów wprowadzano naturalne tło z nagrań dokonywanych w stosownych miejscach. 
Możliwość rejestrowania dźwięku poza studiem radiowym stała się przełomem w rozwoju reportażu radiowego. Pierwsze taśmy z 20 minutowym nagraniem ważyły 8 kg (!).
Dalszy rozwój reportażu artystycznego uzależniony był więc w znacznej mierze od możliwości technicznych. Dziś młodym adeptom tej sztuki pewnie trudno sobie wyobrazić, że nasi mistrzowie jeździli na nagrania z wozem transmisyjnym, potem z dźwiękowcem obsługującym duży i bardzo ciężki sprzęt. Dość powiedzieć, że kiedy ja przyszłam do radia w latach 80-tych, to pierwszy mój magnetofon ważył kilka kilogramów i był oczywiście monofoniczny! 
Końcówka lat 80-tych zapoczątkowała przyspieszenie rozwoju reportażu artystycznego, jeśli chodzi o tak istotną w tym gatunku sferę jaką jest dźwięk. Najpierw stereofonia, a potem cyfryzacja otworzyła absolutnie nowe możliwości kształtowania przestrzeni dźwiękowej. Pierwszy polski reportaż radiowy zrealizowany w pełni techniką cyfrową powstał w 1993 roku – „Chwalcie łąki umajone”, który stworzyłam wspólnie z reżyserem Waldemarem Modestowiczem. 
Tworzenie dźwiękowych obrazów stało się moją pasją, dzieloną potem z innymi twórcami – Marią Blimel i Wandą Wasilewską, Hanną Wilczyńską-Toczko, Katarzyną Michalak i in.).

RECEPTA NA DOBRY REPORTAŻ



Etapy tworzenia reportażu:
wybór tematu
• dokumentacja (zebranie informacji na wybrany temat, wybór rozmówcy/ców, nagrania)

• selekcja materiału pod kątem przydatności do opowiedzenia historii, którą chcemy przedstawić

• kompozycja całości według reguł dramaturgii

• montaż – rozumiany jako artystyczna organizacja zgromadzonego materiału (opracowanie ostatecznego scenariusza – kształtowanie celowo zorganizowanej formy) oraz jako czynność techniczna tzw. czyszczenie materiału, „wygładzanie” rzeczywistości dźwiękowej.

• przygotowanie wszystkich elementów potrzebnych do zgrania całości (nadania ostatecznego dźwiękowego kształtu utworowi): muzyka, efekty wykreowane, efekty z natury (z przestrzeni dźwiękowej, w której żyjemy)

• zgranie całości i zapis w wybranej formie medialnej



SPRAWOZDANIE A REPORTAŻ
Sprawozdanie
 nie narusza struktury zdarzenia (rzeczywistości opisywanej, czy relacjonowanej na żywo). Jego celem jest informacja. Autor to sprawozdawca relacjonujący to co widzi, lub w czym uczestniczy.


Reportaż burzy strukturę rzeczywistości, by pokazać to co jest w niej swoiste, typowe. Reportażysta kreuje (za pomocą montażu wybranych fragmentów i środków radiowego wyrazu) - przetwarza dramaturgię rzeczywistości w dramaturgię reportażu tak, by poruszyć emocje słuchacza, dostarczyć mu doznań estetycznych i intelektualnych. Tak więc celem reportażysty jest nie tylko poinformowanie słuchacza o fakcie, lecz także wywieranie wrażenia, poruszenie emocji, dostarczenie doznań estetycznych. Reportaż jest dziełem z pogranicza dziennikarstwa i sztuki. To radiowy teatr faktu, w którym prawdziwe historie opowiadają ich uczestnicy lub świadkowie w celu wszechstronnego pokazania zjawiska, zdarzenia, czy portretu człowieka.

http://teatrnn.pl/node/189/tradycyjne_formy_dokumentalne 

http://www.ceo.org.pl/pl/reportaze/news/reportaz-jako-artystyczny-gatunek-radiowy

lutego 19, 2014

Co - jak - kiedy - gdzie - dlaczego ?


Twój reportaż krok po kroku 

  • bądź otwarty na wszelkie informacje 
  • poznaj opisywane środowisko
  • zbierz wszelkiego rodzaju dokumentację   
  • słuchaj ludzi – to twój podstawowy obowiązek
  • nie pytaj, a rozmawiaj 
Zapamiętaj
  • dokonaj wstępnej selekcji materiału 
  • przedstaw swoich bohaterów  
  • porządkuj materiał według scenariusza
  • pamiętaj, że twój reportaż to opowieść
  • reportaż nie istnieje bez dramaturgii




 Najważniejsze pytania:

1. Jak znaleźć dobry temat
2. Jak zbierać materiał
3. Jak „ugryźć” temat
4. Jaka jest rola autora
5. Jak skomponować reportaż

...czyli jak opowiedzieć historię